Workshop program of the 2nd European Conference on Multi-Family Therapy and Fachtag Soziale Arbeit
In the afternoon, conference participants are invited to engage deeply with the topics of social work in parallel workshops.
You can choose from the following workshop offerings and name two workshop preferences during registration. While participation in the desired workshop is not guaranteed, we will make every effort to accommodate all workshop requests to the best of our ability.
Workshop program of 2nd European Conference on Multi-Family Therapy and Fachtag Soziale Arbeit 2025:
01: Rainer Orban (Pädagogischer Vorstand Heilpädagogische Kinder- und Jugendhilfe Rotenburg e. V.)
Jugendhilfe neu denken! Von der Reaktion zur Aktion.
Die deutsche Kinder- und Jugendhilfe steht an vielen Stellen vor einem Scherbenhaufen. Personell, strukturell, inhaltlich hält fast nichts den heutigen Anforderungen stand. Es braucht keine Reformen, sondern wirklich einen Paradigmenwechsel. Eine R-Evolution.
Rainer Orban stellt auf Basis seines im April 2025 erschienen Buches seine Erklärungen zur Situation vor und lädt die Teilnehmerinnen des Workshops ein, mitzudenken. Wie kann es gelingen, sozial benachteiligte Familien wieder zu stärken und als Ort, an denen Kinder gut aufwachsen können, neu zu beleben?
02: Thomas Pletsch (Transaktionsanalytiker (CTA), Psychotherapie (HeilprG), syst. Berater (DGSF), Lehrender Multifamilientherapie (BAG-MFT/DGSF), Multiplikator Scham & Menschenwürde (nach S.Marks))
+++ cancelled +++
03: Eloïse Hellier (Clinical psychologist, family and multifamily therapist, Maison des Adolescents, Cochin Hospital, France)
Multifamily work in a day hospitalization for obese teenagers: a way to enhance the therapeutic care
Obesity, a complex chronic disease, is a major public health problem in France, affecting approximately 5% of those aged 6 to 17 years. Prevalence is constantly increasing, despite numerous public health programs implemented over the years. Families are often left alone to face conflicting messages. Obesity is a highly stigmatizing disease that causes significant suffering for adolescents and their families, who often feel powerless after several failed therapies. It is essential to support families to address the multifactorial pathology, as obesity is often linked to eating disorders and psychological difficulties that frequently affect several family members. The latest recommendations are for comprehensive and multidimensional care. At the Maison des Adolescents in Paris, we offer a 16-day program for obese teenagers, over a period of 4 months. Families are very involved; 4 of the 16 days are multi-family days. These allow a better understanding of the complex family problems inherent in this disease, and are a real leverage in the care of these teenagers. Since implementing this multi-family approach, we have observed improved weight stabilisation, together with better engagement of adolescents in the program. Our multi-family program has been built by a multidisciplinary team (including paediatrician, psychologist, nurse, psychomotor therapist, dietitian, sports teacher, and socio-beautician). Our multi-family days aim to empower parents to care for their teenager without making them feel guilty, by allowing them to meet other families facing the same difficulties and to strengthen their skills so they can better help their child.
04: Sevan Menassian (Child and adolescent psychiatrist (MD), Maison des Adolescents, Cochin Hospital, France), Salome Grandclerc (Child and adolescent psychiatrist (MD), Maison des Adolescents, Cochin Hospital, Paris)
Dealing with absence in multi-family therapy: framework adaptions and implications for therapeutic processes within families
Since 2019, the family therapy unit of the Maison des Adolescents at Cochin Hospital has developed multi-family therapy (MFT) groups for families of adolescents with anorexia nervosa and anxious school refusal. During these sessions, we have noticed that some family members (adolescent or parents) do not manage to attend all the sessions (apart from expected external circumstances). lt was observed that therapists may need to try to get the absent participant back, ad just the setting between sessions, and ask participants from other families to contact absent group members. These issues also emerge from the qualitative researchs undertaken to explore adolescents' and parents' experiences of our MFT groups for anorexia nervosa and anxious school refusal. Several scenarios emerge, with parents coming despite the absence of their adolescent, families coming without one of the parents, with varying degrees of ability to cope with this repeated absence. This absence plays a role in the group process, between participants from different families, but also in the places and roles assigned to family members within the families participating in MFT. Finally, during the sessions, the absence can prove to be an important factor in the involvement of the family in MFT, as the family can protect a more vulnerable member of the family.
05: Aurelie Harf (child and adolescent psychiatrist, Maison des Adolescents, Cochin Hospital, Paris), Claire Snegaroff (clinical psychologist, Maison des Adolescents, Cochin Hospital, Paris)
Does multifamily therapy help families of adolescents with anxiety-based school refusal?
Introduction: Anxiety-based school refusal is a major public health problem among adolescents, with serious professional, social, and psychiatric consequences in adulthood. Family involvement is an essential prognostic factor. The aim ofthis qualitative study is to explore the experiences of parents and adolescents who participated in the MUL Tl FAST program (a multifamily therapy focused on anxietybased school refusal).
Method: A semi-structured interview was conducted with each parent and adolescent, six months after the end of the multi-family therapy. The interviews were analyzed according to a qualitative phenomenological method, Interpretative Phenomenological Analysis.
Results: Thirty-one parents and nineteen adolescents agreed to take part in the study. Analysis of the interviews revealed four main themes. The first was changes in parents' representations of their adolescent, with a better understanding oftheir child's distress and needs. The second theme was parents looking at themselves in a new light, with less sense of abnormality, less guilt, and looking back at their own relation to school. The third theme is the expression of parental distress to their adolescents, and the fourth describes better communication and a stronger family group after the multifamily therapy.
Discussion: all the parents and adolescents who took part in the study emphasized the help that multifamily therapy had given them. This included an increased se0se of parental self-efficacy, better mentalization, and a positive impact on family interactions, with changes in everyone's place in the family. .
06: Michèle Boic (Abteilungsleitung Multifamilientherapie im Albert-Schweitzer-Kinderdorf Hessen e.V. ; Dipl-Päd., Systemische Beraterin (DGSF), Multifamilientherapeutin (DGSF), VHT-Coach (SPIN-DGVB), Christian Scharfe (Leitung für Multifamilientherapie im Albert-Schweitzer-Kinderdorf Hessen e.V., Vorstand SPIN-DGVB)
Wie gelingt der Einsatz von Videoarbeit (VHT-videobasierte Arbeit) in der Multifamilientherapie (MFT)
Das VHT und die MFT sind zwei Methoden, die von ihrer pädagogischen Arbeitsweise sehr gut zusammenpassen. Beide Methoden zeichnen sich durch ihre konsequent systemische Haltung aus. Neben Aspekten, wie Ressourcenorientierung, Wertschätzung und Lösungsorientierung, erkennen Beide die Familie als Experte für die Lösungen ihrer Problemlagen an.
Aus unserer Sicht stärkt die Vernetzung von VHT & MFT die Wirksamkeit in den Familien, so dass neben einer größeren Nachhaltigkeit der Hilfen, diese auch verkürzt werden.
In dem Workshop möchten wir uns mit den Teilnehmer*innen über die Möglichkeit der Vernetzung von VHT und MFT austauschen und die daraus entstehenden Vorteile erörtern. Wir werden zudem ganz praktisch den Einsatz von Video in der MFT Gruppe anhand von Filmsequenzen zeigen.
07: Manuela Wallenstein (Pädagogische Mitarbeiterin des Albert-Schweitzer-Kinderdorfs Hessen e.V., Teamleitung Familienklassen und FiT, MFT-Therapeutin (DGSF), Systemische Beraterin (DGSF), Systemische Supervisorin (SG)), Corinna Nörig-Broschkus (Pädagogische Mitarbeiterin des Albert-Schweitzer-Kinderdorfs Hessen e.V., Familientherapeutin, Multifamilientherapeutin, Supervisorin, Elterncoach NA)
FiT (Familien in der Tageseinrichtung) für den Schulstart - Ein MFT-Projekt im Kindergarten stellt sich vor
Seit 2010 finden im Lahn-Dill-Kreis erfolgreich Familienklassen in Grundschulen statt. Aufgrund der Erfahrungen entstand die Idee präventiv mit Kindergartenkindern und ihren Eltern zu arbeiten, um einen guten Übergang zwischen Kita und Schule zu schaffen. In diesem Vortrag wird es um die Erfahrungen der Implementierung des Konzeptes, die Stolpersteine und Erfolge gehen.
08: Elisabeth Merklin
MFA in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
Psychischen Auffälligkeiten bei Kindern/Jugendlichen stellen eine große Belastung für das Familiensystem dar. Sie zeigen sich meist in unterschiedlichen Settings, beeinflussen den Alltag in der Familie und führen zu Problemen in der Schule. Eltern, Geschwister und andere Menschen aus dem persönlichen Umfeld orientieren ihr Verhalten an dem des erkrankten Kindes/Jugendlichen, was die Problematik häufig eher festigt als löst. Familiendynamiken können entstehen, bei denen jeder in seinem Tun gefangen ist und die Beziehungen zueinander leiden. Alle Familienmitglieder fühlen sich zunehmend hilflos und den Interaktionskreisläufen ausgeliefert. Beim Versuch diese zu durchbrechen, werden Kommunikation und gegenseitige Unterstützung zunehmend durch Druck und Zwang ersetzt – selten mit dem gewünschten Erfolg. Wenn Fachleute und Eltern gemeinsam an einem Strang ziehen und sich für eine positive Entwicklung der Kinder/Jugendlichen einsetzen, kann ein ganzheitlicher Blick auf das Verhalten des Kindes/Jugendlichen entstehen. Gegenseitige Schuldzuweisungen können reduziert oder ganz vermieden werden, wenn die involvierten Systeme sich gegenseitig unterstützen und gemeinsam an einem Ziel arbeiten.
Wie diese Zusammenarbeit in unterschiedlichen psychiatrischen Settings (ambulant, teilstationär, stationär) bei verschiedenen Störungsbildern und Altersgruppen aussehen kann – damit wollen wir uns in diesem Workshop beschäftigen.
09: Agnieszka Lelek (clinical psychologist and family psychotherapist, senior specialist in the Department of Psychiatry at Specialist Hospital L. Rydygier in Krakow), Agnieszka Kozik-Merino (psychologist, psychotherapist, child and adolescent psychotherapist, Na Szlaku Foundation)
How to use the brain in Multi-Family Therapy
Our brains influence whether or not we feel safe. So how can we explain that to children? The processes of mentalization, emotional regulation, and ensuring feelings of safety are a great challenge in the therapeutic work of family therapy. We would like to invite you to participate in a workshop where we will share some ideas for mentalization work based on classic MFT exercises, like Mind Scanning. Additionally, we will show you some great new games for children and teens! We also encourage you to take part in the interactive work done at the workshop and to share your experiences with us.
10: Elisa Ruoff, Eva Schilling (MFT- coaches in Familyclass and Familyschool, Zürich, CH, Multifamily therapist, DGSF / Systemic counselor FH / Principal, Teacher)
Mentalizing in Educational Practice in MFT – Changing Perspectives at Work and Practical Implementation Strategies
Successful mentalization is an important foundation for effective communication and interaction. In this workshop, we connect the concept of mentalizing with our everyday professional routines. Through playful exploration, we experiment with practical actions, exercises, and implementation ideas for our work – focusing both on ourselves and the families.
11: Judith Krügel (Syst. Familientherapeutin, MFT-Therapeutin), Gerry Byrne (Founder/CEO: SOLAS OXFORD Community Interest Company, Consultant Nurse, Child and Adolescent Psychotherapist, Adult Psychotherapist Founder and director of the Lighthouse MBT Parenting Programme, Department of Social Policy and Intervention, University of Oxford, MBT Tutor and Supervisor, Anna Freud National Centre for Children and Families)
Understand, Connect, Change – Empowering Parents with the Lighthouse Approach in the Context of Outpatient Child Welfare Services
The Lighthouse Program was developed in England by Gerry Byrne for parents who have abused their children and are working towards ending this behavior to ensure their children's safety. The methodological focus is on strengthening parents’ mentalizing capacity—the ability to better understand and reflect on themselves and their child.
In this workshop, we introduce the program's concept and explore its adaptation in outpatient child welfare services (Hilfen zur Erziehung, HzE) at FamilienANlauf e.V. We will discuss key questions such as:
- Why is mentalization a central methodological approach?
- What are the similarities and differences in different child welfare contexts?
- What parents will benefit from the Lighthouse group, and what are the contra-indications?
- What are the underlying mechanisms of change in practice?
The workshop combines theoretical input with hands-on exercises from the Lighthouse Program, offering a high degree of self-exploration. Additionally, video sequences from practical applications will be shown to illustrate the effectiveness and applicability of the approach.
12: Miguel Cardenas (Child psychiatrist, CAMHS Barcelona), Johanna Caicedo (Psychologist specialized in psychosocial intervention, School Psychologist for the Yuma Kids Foundation in Colombia) | ERASMUS+ Project
Application of the multifamily approach in a mental health workshop for adolescents in the school setting
Description: Mental health workshops in the classroom are a prevention strategy that is carried out in the school with adolescents with the aim of promoting knowledge and dialogue about the “adolescent experience” and its emotions and encouraging good management of difficult situations, recognition of bonds of trust and the search for necessary help. As a complement to this workshop, multi-family sessions have been implemented in order to strengthen the family as a support network for these young people.
Aims
To explain the area where the workshops are held, characteristics of the population
To explain the results of the workshops and the reason for starting the multi-family intervention
To describe what the multi-family activity consists of
Impact, results to date and plan to follow
13: Katrin Stratmann (Syst. Familientherapeutin, MFT-Therapeutin, MFT-Lehrtherapeutin, IseF)
Gefährdungseinschätzung im Kinderschutz zwischen Wahrnehmung und Wirklichkeit. Gefahr erkannt – doch was bedeutet das in Multifamiliengruppen?
In diesem Workshop stellen wir unser Konzept zur Gefährdungseinschätzung in der Arbeit mit Multifamiliengruppen bei neuanFANg vor. Im Zentrum steht die Frage, wie Gefährdungseinschätzungen nicht als feste Urteile, sondern als veränderbare Konstruktionen verstanden werden können – sowohl aus professioneller Sicht als auch aus der Perspektive der Familien selbst.
Die Teilnehmer*innen sind eingeladen, ihre eigenen Erfahrungen mit Gefährdungseinschätzungen zu reflektieren: Wie kommen sie zu ihren Einschätzungen? Welche Rolle spielen unterschiedliche Perspektiven und Kontexte? Und wie können Familien in Multifamiliengruppen dabei unterstützt werden, selbst eine Einschätzung der Situation vorzunehmen – und diese aktiv zu verändern?
Neben der Vorstellung unseres Ansatzes legen wir besonderen Wert auf den gemeinsamen Erfahrungsaustausch. Durch eine Selbsterfahrung bekommen die Teilnehmer*innen die Möglichkeit, den konstruktivistischen Blickwinkel praktisch nachzuvollziehen und zu überlegen, wie Gefährdungseinschätzungen in der Arbeit mit Multifamiliengruppen noch anders gestaltet werden können..
14: Joanna Bielecka (psychologist, psychotherapists, supervisor, MentalHealth Clinic Manager), Ewa Stańczak Maryniak (psychologist psychotherapists), Artur Krupa (psychologists psychotherapists)
Working with the Body in Multifamily Therapy
The workshop will include examples of using body-focused techniques in multifamily groups for families of adolescents with various clinical issues. We aim to share our experiences in using bodywork to help families explore new perspectives on their challenges. Additionally, we want to create a space for participants to share their own experiences.
15: Sabine Dittrich (psychologische Psychotherapeutin (ST), Dozentin für Systemische Therapie und Multifamilientherapie (PHB Berlin))
“Essen kommen” – Systemische Multifamilientherapie in fünf Gängen
Multifamilientherapie basiert auf dem systemischen Ansatz. Allozentriertheit als Grundhaltung des Menüs, Ressourcen als Zutaten, Perspektiverweiterung in Form neuer Geschmacksrichtungen. "Viele Köche verfeinern den Brei!!!"
16: Jil Dörr (Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerin für Psychiatrie und Multifamilientrainerin), Tamara Schröder (Dipl.-Psychologin)
Multifamilientherapie im stationsäquivalenten Setting der Kinder- und Jugendpsychiatrie
„Wir sitzen alle im selben Boot!“
Das stationsäquivalente Setting ist eine psychiatrische Behandlung im häuslichen Umfeld des Patienten, welches von einem multiprofessionellen Team durchgeführt wird. Die vielseitigen Herausforderungen sowohl des StäB‘s als auch der Einführung der Multifamilientherapie brachten und bringen das Boot in unterschiedlicher Seetüchtigkeit auf die offene See.
Betrachten wir gemeinsam, wie wir das Boot schnitzen und formen können, um allen Kindern und Jugendlichen in der stationsäquivalenten Behandlung einen Platz in der Multifamilientherapie zu gewähren.
Im Workshop wollen wir uns mit den Herausforderungen auseinandersetzen, die der Kontext unseres besonderen Settings der Stationsäquivalenz mitbringt und freuen uns auf eine gemeinsame Bootstour mit ihrer Expertise.
17: Markus Föhl (Diplom Psychologe, Systemischer Familientherapeut, Multifamilientherapeut, Kinder aus der Klemme Trainer/Supervisor)
No kids in the middle – New developments and special challenges in working with familiys, where children reject contact with one parent
“No Kids in the Middle” has proven to be a successful MFT-based program for working with families in high conflict contexts. Over the past years, it has firmly established itself not only in the Netherlands but also in Germany and Switzerland. Building on the core ideas and keystones of the “No kids in the middle” program, we aim to discuss new developments and ideas in this field and, in particular, focus on the issue of children, who are rejecting the contact to one parent. We are repeatedly confronted with situations where children, in the context of conflictual separation processes, refuse to see or visit one of their parents. The mutual accusations between parents and the escalation of the conflict often increase rapidly in cases of contact breakdown.
What does the avoidance mean for group work? What possibilities does the “no kids in the middle” program offer in this regard? Where are the limits and risks, and where do unique opportunities lie?
18: Bärbel Brandenburg (Multifamilientherapeutin), Inga Friedrichsen (Systemische Beraterin, Multifamilientrainerin)
Familienklassenzimmer
19: Anas Nashef (Dr. phil, Diplom-Psychologe, Geschäftsführer bei Autismus Bremen e. V., Leiter von fünf Therapiezentren in Bremen und Niedersachsen, Lehrbeauftragter Uni Flensburg), Lisa Mohr (Sonderpädagogin, Kinder- und Jugendlichen Psychotherapeutin, stellvertretende Leiterin ReBUZ Süd in Bremen)
MFT und Autismus – Multifamilientherapie als Ort des Mentalisierens bei hochfunktionalem Autismus
Die Multifamilientherapie (MFT) bietet einen strukturierten und zugleich offenen Raum, in dem Familien voneinander lernen, sich gegenseitig spiegeln und neue Perspektiven auf ihre eigenen Interaktionen gewinnen können. Insbesondere in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum – vor allem bei hochfunktionalen Formen – erweist sich MFT als ein vielversprechender Ansatz. Sie eröffnet Möglichkeiten zur Förderung von Mentalisierung, zur Stärkung familiärer Ressourcen und zur gemeinsamen Bewältigung sozialer Herausforderungen.
Durch die Mehrfamilienperspektive entstehen Mikroprozesse des Verstehens und der Resonanz, die autistischen Jugendlichen in Einzelsettings oft verwehrt bleiben. Zugleich profitieren auch Eltern und ganz besonders auch Geschwisterkinder vom kollektiven Austausch und der Erfahrung, ihre Herausforderungen gemeinsam anzugehen. Der Workshop beleuchtet anhand von Praxisbeispielen und therapeutischen Settings spezifische Anpassungen der MFT für Familien mit Kindern und Jugendlichen im hochfunktionalen Autismus-Spektrum.
20: Thomas Neubauer (Psychologe (B.Sc.), Multifamilientrainer, Heilpädagogische Kinder- und Jugendhilfe Rotenburg e. V.)
Wenn Familien voneinander lernen: Einführung in die Multifamilientherapie in der Jugendhilfe
Erleben Sie, wie Veränderung gemeinsam gelingt! Dieser Workshop bietet Ihnen einen lebendigen und praxisnahen Einstieg in die Welt der Multifamilientherapie – ideal für alle, die bisher wenig oder keine Erfahrung mit MFT haben. Entdecken Sie das Potenzial der Multifamilienarbeit: In einem Mix aus fundierten Grundlagen, praktischen Übungen mit anschaulichen Methoden erleben die Teilnehmenden, wie MFT wirkt und bewegt. Sie erhalten einen kompakten Überblick und Impulse über Anwendungsmöglichkeiten von MFT im Kontext der Jugendhilfe. Der Workshop lädt zum Mitmachen und Ausprobieren ein.
21: Dr. Kerstin Heineken (Oberärztin der vollstationären Eltern-Kind-Station der KJP-Karlsruhe als Fachärztin für KJP mit Weiterbildungen in systemischer Beratung und Therapie und systemische Kinder- und Jugendlichentherapie (HSI Heidelberg), Verhaltenstherapie, Traumatherapie und Somatic Experiencing (SE)®, Frieda Laakso (Sonderpädagogin im Pflege- und Erziehungsdienst der Eltern-Kind-Station, Traumapädagogin, Weiterbildung Multifamilientherapie, Traumasensible Begleitung TSB®️), Katja Schlicht (Ergotherapeutin der Eltern- Kind-Station, Traumasensible Begleitung TSB®️, Ausbildung in sensorischer Integrationstherapie, Ausbildung in EFT-basierter Klopfakkupressur)
Vollstationäre Eltern-Kind-Behandlung als sicherer Ort - Kann das gelingen?
Vorstellung unseres multifamilientherapeutischen systemisch sowie bindungsorientiert-traumasensiblen Konzeptes in der KJP in Karlsruhe
Vollstationär heißt: wir machen 24/7 Multifamilientherapie, nehmen den Eltern ihre elterliche Verantwortung so gut wie nie ab, „unsere“ Eltern sind „nur“ Begleitpersonen, dennoch Hauptadressaten im therapeutischen Prozess. Wie versuchen wir das umzusetzen? Wie gelingt es uns, das Gefühl von kritischem Beobachtetwerden in ein Gefühl von haltgebendem Rahmen und Sicherheit zu begleiten? Welche eher non-verbalen Interventionen bewähren sich im Rahmen der wöchentlichen MFT-Gruppentherapie bei derart altersgemischter Gruppe (3-99J.)? Was genau bedeutet traumasensibel, körperorientiert, bindungsstärkend in unserer täglichen Arbeit mit den Familien? Themen wie Geduld, „meine Tempo, dein Tempo“, Akzeptanz und Aushalten, Selbstregulation und Co-Regulation, Nervensystemzustände und gefühlte Sicherheit, Haltgeben und Struktur, Bindung und Resonanz, Grenzen wahrnehmen und wahren würden wir gerne mit euch teilen.
Wir möchten euch einladen, der tiefen Bedeutsamkeit unserer systemischen Haltung und Grundannahmen für unsere Arbeit mit Familien zu lauschen, sowie gemeinsam unseren traumasensiblen und bindungs-orientierten Weitblick zu schärfen, zudem Beispiele körperorientierter Interventionen in kleinen Übungen erfahrbar machen und unsere große Freude über gelingende Unterstützung der Familien mit euch teilen.
22: Agnieszka Majcher (psychotherapist, community therapist (Dr Józef Babiński Clinical Psychiatric Hospital)), Rafal Perkowski (child and adolescent psychotherapist (Dr Józef Babiński Clinical Psychiatric Hospital))
Hopes and challenges of therapeutic work in MFT groups in school setting
Children spend about 30 to 40 hours per week in school: it is the second most important milieu after the family. During our workshop and presentation of poster, we propose to discuss the cooperation with schools in our MFT groups set in the educational institutions. We will refer to some examples from our practice in Poland but participants’ experience is also very welcomed. Our contribution will be an opportunity to create some recommendations for family work in school.